Dual Language Program

It is a program where students learn to read, write, and speak in two languages.

No. We start a school program with two classes in kindergarten and then, the following year, add two classes in first grade and continue adding a new grade level each year.

Students will receive 50% of their instruction in English and 50% in Spanish. They will learn to read, write, and speak in both languages.

Depending on the grade level and/or dual language host school, students may have one teacher who teaches in both languages or two teachers – one who teaches in Spanish and one who teaches in English.

Children are born with the capacity to learn a language. Teachers help children learn language primarily by talking with them and using techniques to support active learning. Teachers use many strategies to make the content understandable, such as visuals, props, manipulatives, facial expressions, gestures, physical movements, and many other instructional techniques.

The program is designed to support students regardless of their native language, whether it is English, Spanish, or any other language. Instruction is given in English and Spanish and supports students as they develop both.

The purpose of homework is to provide students with extra practice with a concept or skill they have already learned in class. Students should be able to do this practice independently, regardless of the language. You can ask your child to explain the homework and describe what they are doing in your family’s home language.

In most cases, learning another language enhances a child’s English ability. Children can learn much about English by learning the structure of another language.

Many language concepts transfer from one language to another.

Yes, the Dual Language classes cover the same grade level objectives as regular general education classes. Students work toward the same academic goals, regardless of the language of instruction.

Generally, it takes students 4–10 years to achieve cognitive academic language proficiency in a second language. The time it takes to learn a language is influenced by many factors, including students’ personality and motivation, teacher expectations, parental support, program leadership, and support at both the school and district level. Student success requires active involvement in all of these areas. Achieving high levels of oral and written proficiency in a second language is a long-term process. A long-term commitment is essential.

Es un programa en que los estudiantes aprenden a leer, escribir, y hablar en dos idiomas.

No. Comenzamos un programa escolar con dos clases en jardín de infantes y luego, el año siguiente, agregamos dos clases en primer grado y continuamos agregando un nuevo nivel de grado cada año.

El programa integra a los estudiantes de habla inglesa con los estudiantes nativos de habla hispana. La instrucción académica se presenta en ambos idiomas. El cincuenta por ciento de la enseñanza se imparte en inglés y el cincuenta por ciento de la instrucción es en español.

Dependiendo del nivel de grado y/o de la escuela bilingüe, los estudiantes pueden tener un maestro que enseñe en ambos idiomas o dos maestros: uno que enseñe en español y otro que enseñe en inglés.

Los niños nacen con la capacidad de aprender un idioma. Los maestros ayudan a los niños hablando con ellos y usando técnicas para apoyar el aprendizaje activo. Los maestros usan muchas estrategias para hacer que el contenido sea comprensible, como imágenes, accesorios, manipulativos, expresiones faciales, gestos, movimientos físicos y muchas otras técnicas de instrucción.

El programa está diseñado para ayudar a los estudiantes independientemente de su idioma nativo, ya sea inglés, español o cualquier otro idioma. La instrucción se imparte en inglés y español y apoya a los estudiantes mientras desarrollan ambos.

El propósito de la tarea es proporcionar a los estudiantes práctica adicional con un concepto o habilidad que ya hayan aprendido en clase. Los estudiantes deben poder hacer esta práctica de forma independiente, independientemente del idioma. Puede pedirle a su hijo que le explique la tarea y que describa lo que está haciendo en el idioma del hogar de su familia.

En la mayoría de los casos, aprender otro idioma mejora la capacidad de inglés de un niño. Los niños pueden aprender mucho sobre inglés aprendiendo la estructura de otro idioma.

Muchos conceptos de lenguaje se transfieren de un idioma a otro.

Sí, el plan de estudios de lenguaje dual sigue las mismas pautas y estándares del Distrito. Las clases cubren los mismos objetivos de nivel de grado, al igual que las clases regulares de educación general. Los estudiantes trabajan para alcanzar las mismas metas académicas independientemente del idioma de instrucción.

Generalmente, los estudiantes tardan entre 4 y 10 años en lograr un dominio cognitivo del lenguaje académico en un segundo idioma. El tiempo que lleva aprender un idioma está influenciado por muchos factores, como la personalidad y la motivación de los estudiantes, las expectativas de los maestros, el apoyo de los padres, el liderazgo del programa y el apoyo tanto a nivel de la escuela como del distrito. Lograr altos niveles de competencia oral y escrita en un segundo idioma es un proceso a largo plazo. Un compromiso a largo plazo es esencial.